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Entrevista a Nicholas Burbules | Webinar 2012 | Aprendizaje Ubicuo

Entrevista a Nicholas Burbules

Universidad de Illinois, EE.UU.
Nicholas Burbules
Nicholas Burbules es Doctor en Filosofía de la Educación de la Universidad de Stanford y se desempeña como profesor en el departamento de Estudios en Política educativa en la Universidad de Illinois, Urbana/Champaign. Sus proyectos actuales focalizan en cuestiones de ética y política relacionados con las tecnologías en educación, la realidad virtual, el trabajo colaborativo y el diálogo en “terceros espacios”. Ha publicado numerosos libros, entre los que se destaca “Tecnologías de la información en educación: riesgos y promesas”, de 1999. En 2006 creó el Instituto de Aprendizaje Ubicuo (ULI, su sigla en inglés), dependiente del College of Education de la Universidad de Illinois, con el objetivo de investigar lo que considera un nuevo paradigma educativo posibilitado, en gran parte, por los nuevos medios digitales.
Cronograma
Apertura: Miércoles 14 de marzo
Presenta: María Teresa Lugo
Entrevista a Nicholas Burbules realizada en las oficinas de IIPE-UNESCO Buenos Aires en junio de 2011.

Entrevista a Nicholas Burbules realizada en las oficinas de IIPE-UNESCO Buenos Aires en junio de 2011.

Página personal de Nicholas Burbules: http://faculty.ed.uiuc.edu/burbules/

Sitio web del Instituto de Aprendizaje Ubicuo: http://ed.uiuc.edu/uli/

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Excelente la entreviste, deja mucho para seguir analizando.
Los aportes que alli se realizan, los debemos tomar y armar en el aula ese espacio para aprender con los otros y de los otros. Muchas gracias.

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Ante todo un gusto saludarlos y comentarles que me parecio excelente la conferencia. No solo por la claridad y simpleza de sus contenidos. Sino porque introduce otros conceptos que a mi modo de entender son fundamentaes para que el aprendizaje ubìcuo sea significativo como lo es el trabajo colaborativo, cooperativo, la riqueza que aportan las difrentes miradas, la necesidad de crear tantos dispositivos como necesidades surjan desde un aprendizaje dialectico y creativo
Dina

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Apreciada Alida... cuando te planteas la interrogante sobre si "los alumnos realmente aprenden más y mejor de esta manera", te puedo decir con propiedad (en mi caso, por supuesto) que efectivamente he podido observar durante mi trayectoria en los procesos educativos bajo modalidad virtual, que sí es posible lograrlo.
Cuando se establecen mecanismos adecuados para ello: metodología a utilizar y, dentro de la misma el diseño de los contenidos, medios de evaluación (autoevaluación, coevaliuación), utilización de los recursos que ofrecen la web 2.0, web 3.0 etc... y la gama abundante de los avances tecnológicos, motivando a los participantes para la generación del conocimientos de manera colaborativa, por citar algunos aspectos... los participantes pueden, y se sienten, atraidos por ese mundo virtual en el campo educativo. Por otra parte, entre todos se apoyan, generan conocimiento e, inclusive, surgen afinidades personales y amistades...virtuales?, sí; hasta que se logren conocer personalmente.
En este caso, el rol del Tutor virtual es clave importante para lograrlo. De aquí deriva la inmensa atención que se le debe prodigar al personal Docente y a los Instructores, Asesores (quienes se desempeñen también en los procesos de formación del Talento Humano de las empresas públicas o privadas. Cabe mencionar que, inclusive con organizaciones de diversa índole: sociales, culturales, deportivas, etc.) en cuanto la formación que ellos deben tener para poder enfrentar este gran reto que significa educar en la virtualidad.

Te digo todo ésto basada en mis vivencias pues he tenido la gran posibilidad de formarme como Experta en Procesos Elearning y, actualmente, continuo en procesos formativos bajo esta modalidad, como futura Experta en Medios Digitales, en la Univ. Virtual de FATLA. Por tanto, puedo dar mi testimonio al respecto.
Saludos cordiales.

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Muy interesante, cuando el Dr. habla acerca de las motivaciones de los estudiantes que comparten sus actividades usando las TIC me he visto reflejada. Soy pasante de Pedagogía del Sistema de Universidad Abierta de la UNAM en México y los cuatro años de estudio, reflexión y trabajo que en las más ocasiones fue virtual nos permitió a un gran número de compañeros finalizar con éxito nuestra meta. Gracias a Webinar por la propuesta.

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Excelente...En cualquier parte y a cualquier hora....gracias!!

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Si bien conozco el trabajo del Dr. Burbules, pues me ha servido en varias ocasiones para llevar a cabo mis prácticas educativas en la escuela secundaria, me pareció genial lo que hace con los trabajos de sus propios alumnos al invitarlos a publicar en internet. Conociendo el perfil, hábitos sociales, comportamientos, etc, de la personalidad adolescente, en la que atraviesan una etapa de plena sociabilización entre pares, estoy convencida que imitando su propuesta, se logrará un paso más en la motivación por el aprendizaje de los mismos.
Por otro lado, no sólo como educadores debemos comprometernos en enfrentar los peligros, entre otros tantos, que nos presenta la tecnología, sino como adultos es nuestro deber servir de guía y propiciar el buen uso de la tecnología. Al respecto, he experimentado en el pasado, con situaciones en la que el uso del celular en el aula, pasó de ser una travesura a una necesidad para hallar información académica en forma instantánea.

Saludos.
Patricia Bozzano

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ALGO PARA DESTACAR DE LA ENTREVISTA ES EL CONSIDERAR QUE ESTE TIPO DE APRENDIZAJE OBICUO ES ADAPTABLE PARA ALGUNOS, NO SE HABLA DE QUE ESTO SEA PARA TODOS; Y ESTO ES SUMAMENTE BUENO EN EL SENTIDO QUE LA EDUCACION Y LA FORMA DE APRENDER DEJA DE SER MONOPOLLIZADA, EN EL SENTIDO QUE SE PERMITEN CAMINOS ALTERNATIVOS PARA PODER APRENDER A PARTIE DE LO QUE LA SOCIEDAD TIENE Y ESTA ADQUIRIENDO CADA VEZ CON MAS RAPIDEZ, DESDE UN SIMPLE Y COMUN BLACK BERRY HASTA LO MAS SOFISTICADO QUE APPLE LANZO HACE DIAS; EL APRENDIZAJE OBICUO ENTENDI ES UNA NUEVA FORMA DE APROPIARSE DEL CONOCIEMIENTO, USANDO AQUELLO QUE TENGO COMO MI CELULAR NOKIA CON ACCESO A INTERNET QUE ME PERMITIO BUSCAR INFORMACION HACER TRABAJOS CUANDO ESTUDIABA PARA PROFESORA, Y ESA BUSQUEDA DE INFORMACION PODIA HACERLA DESDE CUALQUIER LUGAR DE MI CASA O CIUDAD Y DEJARLA MARCADA PARA CUANDO PUDIESE NECESITAR. MUY UTIL LA ENTREVISTA DESDE LA SINCERIDD DE LA FALTA DEINVESTIGACION, ESTE TIPO DE APRENDIZAJE ES EL COMIENZO DE ALGO CADA VEZ MAS GRANDE QUE DE APOCO SE IRA PULIENDO

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Excelente entrevista, muy clara y enriquecedora.

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Excelente el prof. Burbles!!!!
Debemos abrir la cabeza, rediseñar nuevas políticas educativas en la Universidad , especialmente en en la carrera de Formación Docente en todas las disciplinas.
El prof. plantea el trabajo a partir de proyectos de clase aplicando nuevas destrezas creativas, aprender en cualquier momento y en cualquier lugar en una experiencia distribuida en el tiempo y espacio como un proceso colaborativo y compartido entre comunidades autoeducadas. No se si estamos preparados todavía para enfrentar estos cambios. Es probable que nos demande un debate y análisis acerca de nuestras políticas educativas y prepararnos para una escuela que interactúa, que articula políticas, diseños, etc.
Marina Pagani

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efectivamente Leyda, tu mensaje desde Panamá se puede ver, ha sido recibido. saludos cordiales.

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Es fundamental los planteamientos que se hacen en la conferencia, de ahi la importancia de la capacitacion de quienes estamos al frente de los educandos. En colombia lapreparacion de los docentes es minima por no decir nula por parte del estado. Docente que se quiera preparar para su labor la tenemos que hacer por nuestra cuenta.

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Un aporte muy completo. Estoy de acuerdo.

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El aprendizaje ubico es evidentemente una realidad cada vez más constante en nuestras sociedades. En Latinoamerica hacen falta políticas educativas que garanticen el acceso a los dispositivos portátiles en la escuelas, para evitar las desigualdades educativas.

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Me pareció muy interesante la entrevista, nos deja otra mirada por cierto, muy útil.

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Dra. Lugo, me pareció excepcional su conferencia, es "para abrir cabezas, mente y corazón" en docentes y alumnos.
Algunos puntos a tener en cuenta: indudablemente los formatos institucionales deben cambiar, para ello debemos cambiar de mentalidad ya que formamos parte de la institución porque de lo contrario es como que somos observadores externos.
La tan mentada frase: docentes formados en el siglo XX, con escuelas del siglo XIX y alumnos del siglo XXI ya lo hemos escuchado y nos hacemos cargo; ahora bien, esta es la situación problemática: ¿cómo la abordamos?
1- gestionando nuevas instituciones con nuevos formatos de la que somos parte integrante.
2- comparto con un compañero de foro acerca de que hay docentes que todavía hoy no disponen de correo electrónico, habría que analizar si es por "descuido pedagógico", "temor tecnológico" o "distancia geográfica" a las redes. Si es alguna de las dos primeras, es solucionable desde la gestión institucional, el trabajo colaborativo, en equipo, solidario, etc.
3- la brecha entre las necesidades y/o oportunidades que tienen los jóvenes ante lo que les ofrece la escuela. Es real: un docente sin correo electrónico hoy, es impensado en un aula que supone ser virtual.
Y aquí se pone en juego la necesidad de la capacitación en servicio, obligatoria y con evaluaciones "reales" como por ejemplo sucede con las capacitaciones en URUGUAY. Los docentes deben hacer verdaderas producciones para aprobar las distintas instancias de capacitación.
En síntesis: instituciones preparadas, docentes preparados para lo que nos demanda un alumno formado en el siglo XXI y todo esto acompañado por un estado que no brinde las herramientas tecnológicas de última generación en pos de lograr la tan ansiada calidad educativa, sin exclusión de docentes y de alumnos y preparados ante el desafío de vivir globalizados en una América Latina y el mundo que nos demanda cada vez más conocimientos científicos y tecnológicos.
gracias
marina de Entre Rios- Argentina

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Nubia, mucho gusto. En la parte superior de la pantalla podrás ver un video. Dando click, inicias la grabación y podrás disfrutarlo. Saludos cordiales, Jahidy

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Me parece interesante lo que plantea el Dr. Burbules sobre la infinidad de interrogantes que plantea el uso de las TIC en educación. Nosotros en la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad del Comahue, donde desarrollo mi actividad docente, utilizamos plataforma moodle. La misma nos permite colgar teóricos, trabajos prácticos y comunicarnos permanentemente con nuestros alumnos como así también desarrollar actividades en foros y wikis.
El gran interrogante es si los alumnos realmente aprenden mas y mejor de esta manera. Algo incuestionable es que se relacionan de otra manera entre ellos y con el profesor. También ayuda a que se involucren mas en su propio aprendizaje. Esto se refleja en la calidad de los trabajos entregados y también en las respuestas a las encuestas y entrevistas realizadas por el equipo de cátedra.
Creo que aun hay mucho camino por andar en cuanto a la generación de conocimiento respecto de estos temas.
También parece haber un amplio consenso entre los profesores respecto a que el uso de las TIC requiere un tiempo extra que no siempre es reconocido por las Instituciones.

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Excelente por:
- Plantear la mirada de las tecnologías desde la complejidad y no solo desde "lo bueno" o "lo malo"
- Explicar la posibilidad y trascendencia que tiene la publicación de un trabajo en Internet
- Por recuperar la posibilidad de construcción simbólica de sentido de los sujetos
- Por plantear la necesidad para decidir sobre los desafíos tecnológicos
- Por hacernos sentir que estamos "condenados" al aprendizaje

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Es pertinente enfrentar los riesgos que implica el aprendizaje ubico, sobre todo, en la descentración del aprendizaje en el aula.

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Buenas tardes
El nivel de la entrevista realmente increíble! El relato y explicación de los contenidos de la misma, tales como aprendizaje ubicuo, portabilidad de los elementos, me trae a colación el viejo concepto de educación permanente, no por antiguo dejó de ser actual, pero aplicado al aprendizaje en todo momento y lugar de acuerdo a las condiciones que la teconología nos aportó con las TIC y para la Educación. Cómo dejar de lado estos conceptos tan postmodernos y valiosos? Cómo no aplicarlos? Realmente una maravilla la entrevista, la he disfrutado, muchas gracias!

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Excelente entrevista!! Gracias por compartir este material tan enriquecedor.

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Excelente entrevista que plantea un punto de vista muy interesante.

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Saludos!

Tengo problemas para ver la entrevista, no hay audio y no corre el video. ¿Algúna solución?

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Me pareció sumamente interesante la conferencia/charla, no sólo porque comienza con una breve descrpción teórica del significado de "aprendizaje ubicuo" y su relación con la cultura Web 2.0, sino porque está describiendo en pocos minutos un proceso de gran impacto social, tecnológico y cultural de la actualidad y que tiene que ver con esta portabilidad de la tecnología, es decir, que se está profundizando la "dislocación"entre el tiempo y el espacio que antes era necesaria para poder acceder a la información. La portabilidad de los dispositivos tecnológicos nos relaciona con la inmediatez y la continuidad en el proceso de contrucción, reconfiguración y socilización de información, lo que a mi entender, aún no podemos dimensionar el impacto social y las implicaciones culturales de semejante variación en el acceso y diseño de la información.
Sin embargo creo que si bien todo este proceso de cambio es profundamente rupturista, tardará en impregnar en el aula tradicional endeterminadas regiones, precisamente, por lo miedos que menciona al final del Dr. Burbules.

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Soy maria antonia cordero de tucuman argentina; maravillosa la entrevista, soy docente del area primaria e incorpore el uso de la computadora el año pasado con niños de segundo grado y me dio muy buenos resultados el uso de las tic es un desafio interesante y enriquecedor y sobre todo yo estoy dispuesta a aventurarme.

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Buenas tardes con tod@s, realmente soberbia y lúcida la entrevista. Creo que ha dado en el clavo de lo que está detrás de la educación ubica y de sus posibilidades (incluidos sus riesgos). Me confirma que un esquema más completo de implementación es el de investigación-acción. Particularmente vengo estudiando una Maestría Virtual en Educación en el Tecnológico de Monterrey y cuando escucho hablar de lo colaborativo entiendo mejor lo que esto supone desde mi propia experiencia. Asimismo, soy consciente de lo difícil que es y que requiere interacciones distintas entre pares y con los profesores tutores.

Creo que nuestros funcionarios públicos debieran estar más atentos a experiencias educativas de este tipo para estar seguros de qué es más funcional de acuerdo a los propósitos que se plantean. Lamentablemente, en la práctica nuestras políticas educativas en este tema siguen más la senda del ensayo-error pero con poca reflexión y sistematización (excepciones hay).

Hay todo un potencial filosófico que conviene desarrollar más a propósito del sentido de responsabilidad que surge a partir del aprendizaje colaborativo.

Saludos,

Carlos Aburto
Director editorial en Sistemas de Enseñanza-aprendizaje
Santillana Perú
Lima

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De mucha utilidad para reflexionar en torno a la práctica docente así como el tratamiento de los contenidos que pasan a formar parte del ámbito público.

El tema de la motivación "hacer un mejor trabajo" que va dirigido a pares y puede generar un proceso de retroalimentación en tanto sirve de recurso para otros y se devuelve al creador propuestas, sugerencias, etc.

Es el aprendizaje en todo momento, en cualquier lugar, en la vía pública. Las tecnologías disponen al aprendizaje en un espacio público donde se desdibujan las fronteras y los materiales cobran otra dimensión, pueden ser compartidos.

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Ilustrante entrevista, además de iluminadora, ya que
al hablar en primera persona de sus experiencias, resulta
fresca y creíble, y se aleja por lo tanto de posturas moralinas
y del deber ser o del típico "expertis" de escritorio que no es docente...
por lo contrario, la vocación docente es cálidamente expuesta con y desde este
nuevo paradigma educativo con el arribo de las TICS

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Excelente entrevista sobre aprendizaje ubicuo!!

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Me era desconocido el término Aprendizaje ubicuo, pero luego de apreciar la entrevista, lo entendí y me lo apropio.
Debemos ser capaces de acompañar a nuestros alumnos en esta experiencia ya que es muy enriquecedora.
Señór Nicholas, felicitaciones por la claridad con la que se ha expuesto.