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Entrevista a Nicholas Burbules | Webinar 2012 | Aprendizaje Ubicuo

Entrevista a Nicholas Burbules

Universidad de Illinois, EE.UU.
Nicholas Burbules
Nicholas Burbules es Doctor en Filosofía de la Educación de la Universidad de Stanford y se desempeña como profesor en el departamento de Estudios en Política educativa en la Universidad de Illinois, Urbana/Champaign. Sus proyectos actuales focalizan en cuestiones de ética y política relacionados con las tecnologías en educación, la realidad virtual, el trabajo colaborativo y el diálogo en “terceros espacios”. Ha publicado numerosos libros, entre los que se destaca “Tecnologías de la información en educación: riesgos y promesas”, de 1999. En 2006 creó el Instituto de Aprendizaje Ubicuo (ULI, su sigla en inglés), dependiente del College of Education de la Universidad de Illinois, con el objetivo de investigar lo que considera un nuevo paradigma educativo posibilitado, en gran parte, por los nuevos medios digitales.
Cronograma
Apertura: Miércoles 14 de marzo
Presenta: María Teresa Lugo
Entrevista a Nicholas Burbules realizada en las oficinas de IIPE-UNESCO Buenos Aires en junio de 2011.

Entrevista a Nicholas Burbules realizada en las oficinas de IIPE-UNESCO Buenos Aires en junio de 2011.

Página personal de Nicholas Burbules: http://faculty.ed.uiuc.edu/burbules/

Sitio web del Instituto de Aprendizaje Ubicuo: http://ed.uiuc.edu/uli/

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En primer lugar, felicitaciones a toda la organización de este Webinar, realmente está muy bueno e interesante. En cuanto a la entrevista, destaco principalmente la idea de darle a los trabajos un fin que va más allá de una nota y evitar que hasta la mejor investigación se quede encerrada entre cuatro paredes para convertirla en un recurso público. Entender que es mejor conocer las amenazas para sacarle mayor provecho a las oportunidades, me ayuda a enfocar de una mejor manera la capacitación de los docentes.
Saludos

Ingrid Romero

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Escuchar al Prof. Burbules es como inyectarnos una dosis de adranalina y valentía para ir al aula y aplicar todos estos conocimientos. Tiene mucha razón el Prof. al decir que no debemos dejar de lado las nuevas tecnologías por tener "posibilidades de problemas2, sino que debemos afrontar esos problemas y encararlos para avanzar.
Hacia ahí camina el mundo, y no podemos hacer de cuenta de que no ocurre nada.
Inés, de Uruguay

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Hola a todos!

Me pareció muy enriquecedora la entrevista con Burbules.
Retomo algunos conceptos que maneja:

1)el aprendizaje o la información es permanente
2)“todos enseñan a otros y todos aprenden de otros” .
Con respecto a esta expresión, que además estoy en acuerdo total, creo que debe reformularse el rol del “docente”. La Real Academia Española define el término docente de esta manera:
docente.
(Del lat. docens, -entis, part. act. de docēre, enseñar).
1. adj. Que enseña. U. t. c. s.

Creo que aquí hay una cuestión fundamental y más que un tema vinculado a la tecnología es un tema cultural, que quizá está funcionando de barrera, en algunos casos, para incorporar este concepto de que todos aprendemos de todos y fundamentalmente lo vinculado a la “colaboración” y al compartir toda la información para crecer todos juntos como comunidad de aprendizaje. Aún, y repito no en todos los casos, continúa el mito de que el “docente” es el que sabe y viene a enseñar y los “alumnos” son los que no saben y vienen a aprender. Vinculado a esto viene el tercer punto que me gustaría resaltar.

3)compartir las investigaciones, las tareas grupales, los resultados obtenidos, para que tengan valor por sí solos y más allá del curso , y principalmente para que sirvan a otros y a otros y a otros, y de esta manera multiplicar el conocimiento y democratizarlo permanentemente.
4)El último punto que me gustaría resaltar es la importancia de valorar no sólo lo que se aprende de un contenido específico sino todas las competencias adquiridas en el proceso de aprendizaje y que probablemente no tengan relación directa con el contenido del curso, por ejemplo la empatía, el trabajo en equipo, el liderazgo, las habilidades comunicacionales, la administración del tiempo, el manejo de tecnologías diferentes, entre otras cosas.
Muchas gracias por permitirme compartir este espacio con todos ustedes!

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Excelente entrevista, sumamente claro el profesor,me pareció muy valioso el aporte acerca de los riesgos y los desafios en la aplicación de nuevas tecnologías y la necesaria decisión de los educadores para definir políticas en el área

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Qué interesantes los planteos de Burbules, representan aportes conceptuales para mi formación y el desafio de pensar el aprendizaje y enseñanza desde un paradigma diferente. La pregunta sería qué rol ocupa la escuela en este proceso, cómo renovar la institución y las mentalidades de los sujetos educativos para aprender en cualquier momento y lugar....
Karina Cosco
CABA

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Hola a todos, muchas gracias por darnos esta oportunidad de participar de estos temas tan interesantes.
Un saludo desde Atlántida, Uruguay
Elida
Mtra. Contenidista de Ceibal

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Hola :
Mi nombre es María Laura Maire y es la primera vez que descubro esto del Webinar, y gracias a la respuesta de ayer mismo de ustedes encontré el camino. Me parece genial poder ver este tipo de conferencias que nos aportan tanto. todavía no pude terminar de ver compl.eta la de Prof. Burbules, pero tuve la necesidad de interrumpirla para poder decir esto.
Las primeras apreciaciones me resultaron tan importantes que debí valorarlas.
De todas maneras agradezco a todos los que nos acercan esta oportunidad de escuchar en directo a gente que tiene tanto para decir y ayudar a pensar, cuando uno esta físicamente tan lejos y conj tantos inconvenientes para acceder de otra manera.
Saludos y seguiré mirando y escuchando y en lo posible aportando sobre lo dicho.

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Como siempre excelente Burbules, sus experiencias nos dan ánimo para seguir adelante en la actividad cotidiana. La importancia del cambio de actitud y de metodología dentro de un marco y contexto institucional sin dudas son la clave para un verdadero cambio.

Rescato dos conceptos de la entrevista para continuar reflexionando: el de "comunidades auto-educadas", que proporcionan un aprendizaje horizontal, y de cómo a medida que el proceso de aprendizaje se vuelve más social y colaborativo, afecta la manera en que las personas aprenden.

Creo que es importante comenzar a esta "atentos" en nuestras instituciones educativas, en particular en la universidad, institución en la cual todavía se evidencian "temores y desconfianza" hacia el uso de tecnologías.

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Hola, felicitaciones a Maria Teresa Lugo y a FLACSO por facilitarnos estas valiosas conferencias.
He leido las participaciones y me he enriquecido con todos los aportes.

Sobre los planteos del Dr. Burbules y a fuerza de no ser reiterativa, retomo la valorizacion del "trabajo colaborativo" -a ser considerado desde toda su complejidad sujeto a sus condiciones y condicionantes y la responsabilidad docente al momento de tomar decisiones sobre tecnologia.

"El proceso de intentar cosas y de aprender con ellas".
Me parece un buen disparador que ayuda a vencer el miedo y baja las resistencias. Tomado asi, abre espacios. Ayuda a despertar un nivel de conciencia o descubrir sensacion de "malestar" respecto de lo que hacemos cotidianamente y darnos cuenta de que el aula puede ser un espacio mas ecologico, donde nos sintamos mas plenos.

Cuestionarnos... pensar en este otro concepto que trae el Dr. Pedro en su conferencia, acerca del "convencimiento profesional", percibir la necesidad.

Darnos cuenta de que alguna responsabilidad nos cabe para construir un sistema educativo donde las TIC puedan generar mayor inclusion y mayor justicia social, como nos dice M. Teresa Lugo.

Saludos,

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Muy interesante este cambio que se da en cuanto al acceso a la información en forma permanente y cómo utilizarlo en educación. Mi planteo con respecto al tema es en cuanto a la confiabilidad de esa información. En mi trabajo con los alumnos pongo el acento en ese aspecto, y los ayudo a distinguir sitios confiables y no confiables instruyéndolos acerca de los criterios para evaluar sitios en Internet. Creo que la velocidad que demanda la sociedad de hoy y que es puesta en juego en la búsqueda de información no permite el tiempo de reflexión necesario para evaluar la información.

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ES DE SUMA IMPORTANCIA EL ENFOQUE QUE EL DR.NICHOLAS BURBULES A DADO A EL SIGNIFICADO DEL "APRENDIZAJE UBICUO". Y PERSONALMENTE OPINO QUE EL APRENDIZAJE UBICUO. ES EL DESARROLLO TECNOLOGICO QUE SE A CONVERTIDO EN EL PILAR O EN LA BASE DE LOS SIMIENTOS, EN EL AVANCE DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA PERMITIENDO ASI UNA INTERRELACION MAS INTERACTIVA MEDIANTE ARTEFACTOS PORTATILES ELECTRONICOS. FACILITANDO UNA CONECTIVIDAD A INTERNET QUE PERMITA UN MEJOR ACCESO A LA INFORMACION Y LA COMUNICACION.

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Saludos desde Panamá, soy Carlos Gómez.
Muy interesante la entrevista a el Dr. Burbules sobre aprendizaje ubicuo, en el cual se rebasan las barreras de espacio y tiempo... estoy de acuerdo en que somos los educadores los que tenemos que tomar la desición sobre los avances de la tecnología y utilizarlos para el bien de la educación, sobre todo en el aspecto motivacional de nuestros alumnos (estudiantes) para darle otro rumbo a nuestra forma de enseñar. por otro lado, algo que me ha gustado mucho es el hecho de motivar a nuestros alumnos a reealizar trabajos para publicarlos en internet y de esa manera que no queden en el olvido, lo cual les da un sentido de valor a dicho trabajo. Gracias...

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Apreciables compañeros(as), considero que el aprendizaje ubicuo es verdaderamente un nuevo paradigma educativo que es posible gracias a la introducción de las Tics, creo que la aplicación de este tipo de aprendizaje genera mucha más actividad y motivación de parte de los involucrados ya que a través de teléfonos móviles, computadoras portatil, tablets entre otros el discente puede estar inmerso en el proceso de Enseñanza - Aprendizaje, por lo cual el docente debe aprovechar esos espacios para generar de esa manera un aprendizaje activo, efectivo y dinámico.

Por todo lo anterior considero que el reto de todo docente es estar a la vanguardia a fin de estar a tono con los avances en la materia a fin de brindar un conocimiento actualizado e interactivo.

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saludos desde Colombia, interesantes aspectos aborda el Dr, me emociona estar ampliando mi visión sobre el tema, en mi lugar de trabajo existen mínimas herramientas, aun se es muy del cuaderno y el lápiz, y para aquellos que requieren mas apoyos por tener discapacidad se beneficiarían muchísimo del tema......mil gracias me emociona leerlos y escribirles....

Margarita

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Muy claro Burbules como siempre. Me gustan sus entrevistas porque toma uno o dos conceptos y los desmenuza. Muy bueno el foro mucha participación, esto es aprendizaje abierto.
Mi colaboración rescatar tres ideas:
1) La ubicuidad lleva a tener en cuenta que los aprendizajes estan "potencialmente presentes". En educación NO estamos acostumbrados a pensar en la "potencialidad del aprendizaje", en general lo damos por hecho o por no logrado. Es como la salud, cuando estamos sanos creemos que la salud se da por añadidura, obviamente. Pensar que el aprendizaje está potencialmente presente, significa que según lo que se haga puede o no suceder. Eso es empoderamiento pleno. La ubicuidad, el aprendizaje abierto y colaborativo, las comunidades que se autoeducan, los dispositivos móviles, deberían pensarse para disparar esa potencialidad, para moverla de lo posible a lo cierto. Y, como dijo de las políticas, si no resulta... hay que buscar otra forma.
2) La segunda idea que me parece da para muchísimo es que el supone que los resultados de sus investigaciones sustentarán su idea de que el hecho de que todos los trabsjos se publiquen genera una suerte de "responsabilidad compartida" con los miembros de su equipo y creo que también quería decir con el reto de la visibilidad. DE hecho dijo, un trabajo lo leían dos personas, alumno y docente. Lo que quiero agregar es que la publicación hace público el proyecto de trabajo pero también hace pública la evaluación. También la evaluación será vista por más que docente y alumno. Esto es novedosísimo. Si hay algna parte hasta ahora oscura en los procesos de enseñanza aprendizaje es la evaluación. Me pregunto o nos pregunto. Estamos dispuestos a incorporar que el hecho de que se publiquen los trabajos debería llevar implícito que se publique la evaluación: no necesariamente la nota, pero solapadamente el criterio que tuvimos al decir "Este proyecto está aprovado". Estamos maduros como para hacer públicos no los criterios de evaluación sino la forma en que los aplicamos?
3) Lo último. Recordar que Burbules habla para la educación superior en línea y, en general, para adultos. No quiero decir que no se pueda traspolar a otros niveles o escalar a otras edades, pero me parece imprescindible recordar esta salvedad con la que él mismo arranca su entrevista.
Un saludo a todos, que tengamos muchos de estos intercambios
AleSantos

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Hola!!! la verdad que fue un gusto leer la conferencia de Burbules tanto por la claridad expositiva de sus ideas como por la profundidad del contenido de las mismas.

Valoro su posicionamiento ètico-polìtico sobre el trabajo y producciòn colectiva/colaborativa y lo relaciono con la necesidad en nuestra sociedad, tan fragmentada y competitiva, de fortalecer y/o reconstruir los vìnculos sociales.Asimismo me parece màs que relevante el concepto de que los trabajos de clase tienen una "vida pùblica",esta idea no?, de la circulaciòn y distribuciòn del conocimiento y hasta de solidaridad para con otros respecto a un capital cultural: como el conocimiento.
Tambièn quiero destacar su perspectiva sobre que las polìticas pùblicas pudieran sostener un enfoque de experimentaciòn y diseño, en el sentido de repensarse permanentemente sobre la marcha!!!

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me parece muy interesante lo que explico el Dr. Burbules en cuanto que el aprendizaje ubicuo entrelazado con las tecnologías ubicuas, es mirar la forma como podemos aprender, sin importar e lugar la hora, y el momento en que se necesite.

también la estrategia que utiliza para que el estudiante se esmere por realizar un buen trabajo ya que sabe que su proyecto puede ser la guía de muchas personas través de la publicación en la wed.

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Esclarecedora y esperanzadora la propuesta del Doctor Nicholas Burbules en la entrevista.

Esclarecedora para quienes recién nos adentramos en este modelo de aprendizaje. Y esperanzadora para aquellos que particularmente, trabajamos en contextos donde esta propuesta, no se vislumbran con una pronta implementación. Obligándonos, como docentes, a tomar una postura activa para ir creando conciencia, abriendo caminos y favoreciendo las condiciones necesarias, para que cuando se haga esto factible su implementación, se lleve adelante sin grandes sobresaltos o resistencias.

Me gustaría rescatar, algunos conceptos, posturas o visiones de lo escuchado:
- la visión de los sujetos del aprendizaje como actores activos en este proceso dinámico,
- la revalorización de las redes de relaciones entre las personas del proceso,
- la visión colaborativa de los procesos de enseñanza y aprendizaje,
- la visión del aprendizaje contínuo,
- la posición del docente como investigador, al plantear este proceso cíclico de implementación, evaluación, corrección, implementación...

Me encontré también con un experto en implementación de TICs, con una postura crítica de este recurso, proponiéndolas siempre como lo que son: "herramientas". Esta postura se contrapone con la que muchas veces escuchamos, aquella que proponen a las TICs como "la solución" o un ingrediente mágico en la receta para solucionar todos los problemas con que aquejan a la educación.

Muchas gracias, por la posibilidad de participar.

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Me parece muy pertinente la entrevista, en Colombia aún estamos en una etapa muy incipiente; aunque deseamos el cambio, tenemos grandes obstáculos económicos para adquirir equipos y políticos.

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Federico: Gracias por compartir el link. Sabía del tema, pero no había leído el artículo. Efectivamente si hay voluntad para aprender, se aprende. El educador es quien debe realizar la facilitación para que el estudiante se despliegue. Saludos

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¡Qué increíble poder participar de un evento como éste en el tiempo y lugar que estemos!!! Eso sí que es ubicuidad.
Deseo sumar una idea más a tantos comentarios significativos. INVESTIGAR, de eso también se trata!!! No todo lo que ponemos en marcha en un contexto de aprendizaje tiene los mismos resultados que en otro... Cuántas veces en mi Argentina hemos tirado todo y vuelto a barajar y dar de nuevo, sin tener en cuenta qué y por qué una propuesta no fue satisfactoria. La INVESTIGACIÓN-ACCIÓN que muchos protagonizamos a fines de los '80 fue retomada en algunos ámbitos, pero sin continuidad. Una postura EXPERIMENTAL es valiosa para todo tiempo y todo lugar.

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Excelente entrevista. Comparto lo que plantea. Me encantó eso de publicar las trabajos. Por cierto que eso tiene una motivación mucho más allá de sólo cumplir con la tarea. Hace tiempo, con un equipo de trabajo, acuñábamos la frase: "hacer las cosas bien, por el puro gusto de hacerlas bien".

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Las nuevas tecnologías no abren y posibilitan un gran camino a recorrer como nos muestra el profesor, me llama muchísimo la atención el como se refiere a los miedos de ser sustituidos por medios de auto-aprendizaje y como muestra que ser al contrario el papel del docente, que se fortalece al implementar este tipo de tecnologías, ademas muestra que el uso de dispositivos móviles cada día es mas avanzado y es inevitable su uso ya que se ha convertido poco a poco en una herramienta potencial de información para que mediante esta podamos construir el conocimiento, es impresionante como un mundo tan cambiante sea tan llamativo para el maestro que quiere cambiar su tipo de enseñanza, me parece fenomenal las conferencias, cada vez mas me hacen sentir mas pasión por mi labor de docente y mas que siento que estoy haciendo las cosas bien con la formación de mis estudiantes.

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Muy interesante, esta entrevista, tenemos que lograr mantener nuestra cabeza abierta a nuevas facetas del uso de la tecnología y su inclusión en la enseñanza, en el aprendizaje y en la vida.